Page 9 - H5翻页微信版03

文化采风 CULTURE

马丁·路德·金说，「一个国家的繁荣，不取
演讲时，肩负的是另一种责任：
「抚养自己长大，把自己教育成 决于它的国库之殷实，不取决于它的城堡之坚
有理解力的人类，懂得做真理 固，也不取决于它的公共设施之华丽；而取决于
和精神世界的奴隶无上光荣，
進而从这种知识中探知我们作 它的公民的文明素养，即在于人民所受的教育，
为公民的真正责任。」 人民的远见卓识和品格的高下。这才是真正的
利害所在，真正的力量所在」。

各式各样的现代大学都可以追 德国地处欧洲西部，国土面积约
溯到三种原型：英国式大学，法国式 三十五点七平方公里，是链接整个欧
大学和德国式大学。在《德国大学与 洲的枢纽。同时，德国也是一个高度
大学学习》一书中，弗里德里希·包 发达的工业国家，GDP总值排名欧
尔生这样说到：「在德国人的一生 洲第一。德国以其强大的综合经济实
中，那些在大学里的岁月总是非常重 力，为科技教育的投入提供给了强有
要的，由于教授的影响而决定学生一 力的保障。德国绝大多数大学都座落
生思想倾向的情况并不少见。对于 在风景优美、人文环境良好的城市，
学者和研究者们自身而言，这样一种 其完善的教学设施、优异的师资力量
关系也是愉快而有益的，与年轻人密 以及先進的科学技术为学生提供了
切接触，使他们延长了自己的青春岁 舒适的学习环境。但德国大学秉承了
月。听众的存在还使得教师总是专注 与德国人一样的严谨作风，宽進严出
于那些最本质和最普遍的东西。德 的教学政策、严苛的考试制度以及每
国思想家的哲学化倾向，其实是与这 年不变的高淘汰率，都会严格的将学
样的一个事实相联系：在德国，人们 生打磨成社会所需的人才。马丁·路
创造知识的直接目的就是为了口头传 德·金说，「一个国家的繁荣，不取决
授，这是与其他任何一个地方都不相 于它的国库之殷实，不取决于它的城
同的。在德国，学习为全民所高度重 堡之坚固，也不取决于它的公共设施
视，科学的伟人曾经为我们的年轻一 之华丽；而取决于它的公民的文明素
代面对面讲过课，而大学自身也期待 养，即在于人民所受的教育，人民的
在他们之后能够人才辈出。这些伟人 远见卓识和品格的高下。这才是真正
们具有超凡的力量，其秘密在于他 的利害所在，真正的力量所在」。德
们能够聚拢和维持这个国家的前沿 国之所以是欧洲当之无愧的龙头，我
精神，而且，只要他们能够做到这一 们从它发达的高等教育就可以找到
点，也就能稳固他们在德国人民中业 答案。
已赢得的崇高地位。」这正是德国大 在中国读书有这样的特点，大学
学的某种特性。 以前都是分秒必争，高考结束马上开
ORINT TRAVEL 45